Red de Bibliotecas Lima

Visita al colegio La victoria de Ayacucho

2011-08-02T11:58:00.000-07:00

El grupo de UBip acompañó en la celebración de los 180 Aniversario de la Fundación del Colegio Centenario

LA VICTORIA DE AYACUCHO - Huancavelica.

Fecha central de la celebración, se realizó el Sábado 16 de Julio, previa serenata y verbena el viernes 15 del mismo mes.

La invitación fue realizada por Carlos Ñavincopa.

Muchas gracias amigos!

Marketing social para bibliotecas. Prof. Máximo Kinast (Asociación Educativa Hispanoamericana)

2011-05-31T12:57:00.000-07:00

El pasado día 12 de mayo después de la sesión de la Junta de Directores tuvo lugar en el aula Laín Entralgo de la facultad de Medicina la conferenciaMarketing social para bibliotecas a cargo del profesor Máximo Kinast, de la (AEH) Asociación Educativa Hispanoamericana, y uno de los coordinadores del proyecto de cooperación que mantiene la BUC en Perú, con la colaboración de la Universidad Mayor de San Marcos de Lima; la asociación (UBIP), Una Biblioteca para mi Pueblo; el MIP, Movimiento Indio Peruano y la Asociación Educativa Hispanoamericana que preside el profesor Kinast.

Dentro del proyecto de cooperación, tanto el profesor Máximo Kinast como el bibliotecario Gonzalo Córdova han realizado una estancia profesional y formativa en Madrid, durante la cual, además de mantener reuniones con los coordinadores españoles del proyecto, han visitado distintas bibliotecas (biblioteca pública de Guadalajara, bibliotecas Hispánica e Islámica de la AECID, Biblioteca Nacional, Ministerio de Cultura, etc.) y se han entrevistado con sus responsables. Por supuesto, ha habido una visita a la Biblioteca Complutense (Servicios Centrales, Biblioteca Histórica, bibliotecas del campus de Somosaguas, Biblioteca María Zambrano...)

Hay que agradecer que el profesor Kinast quisiera dar esta conferencia tan interesante a los bibliotecarios complutenses, que voy a tratar de resumir en líneas generales, aunque en la dirección que señalamos al final de este resumen se puede ver la presentación power point de la misma.

Máximo comenzó su conferencia explicándonos que el marketing social para bibliotecas es un medio para vivir la cultura. A continuación marcó las diferencias entre el marketing comercial y el marketing social, éste último no busca el beneficio como finalidad, aunque puede lograrlo como medio de sustentar actividades sociales.

A continuación, se refirió a lo que ha sido la Biblioteca y lo que es hoy. Hoy la Biblioteca es un punto de encuentro, centro social y cultural y un lugar en el que se administra y difunde INFORMACIÓN. Luego preguntó ¿qué es la información?

La información además de otras cosas es poder y señaló la necesidad de analizar y tratar la información. Añadió que la profesión del futuro es aquella que nos permita administrar de la mejor forma posible la información.

Acto seguido, se centró en el marketing social. Primero se refirió al origen del marketing en general (los 8 factores P: price; product; place; promotion; publicity; public relations; packaging y point of purchase)

Definió el marketing conceptual, el marketing operativo y el marketing social y su utilidad (apoyo a la sociedad, modificar costumbres, introducir hábitos, defender derechos, etc.). También habló de las finalidades u objetivos del marketing social, así como de las amenazas y oportunidades del mismo.

En último lugar, habló del plan de marketing y en referencia a las bibliotecas dijo que una biblioteca que no comunica noexiste. Trazó la diferencia entre la publicidad general y la publicity (publicidad no pagada, en base a noticias que se envían a los medios para su difusión).

Concluyó aludiendo a la publicity en los distintos medios: TV; radio; prensa; e-mail; redes sociales... En todos los medios siempre hay que tener presente:

UN SOLO MENSAJE CADA VEZ, SOBRE UN SOLO TEMA

TERCER ENCUENTRO LATINOAMERICANO DE BIBLIOTECARIOS, ARCHIVISTAS Y MUSEÓLOGOS (EBAM 2011) LA PAZ (Bolivia), 14 AL 16 DE SEPTIEMBRE DE 2011

2011-04-25T16:40:00.000-07:00

AÑO DEL CENTENARIO DE CREACIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO

(ACTUAL BIBLIOTECA Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA

ASAMBLEA LEGISLATIVA PLURINACIONAL DE BOLIVIA)

TERCER ENCUENTRO LATINOAMERICANO DE BIBLIOTECARIOS, ARCHIVISTAS Y MUSEÓLOGOS (EBAM 2011)

LA PAZ (Bolivia), 14 AL 16 DE SEPTIEMBRE DE 2011

Sistemas y Políticas Nacionales de

Archivos, Bibliotecas y Museos en Latinoamérica

CONVOCATORIA

Antecedentes.

EL ENCUENTRO LATINOAMERICANO DE BIBLIOTECARIOS, ARCHIVISTAS Y MUSEÓLOGOS (EBAM) fue fundado en septiembre del 2009, conjuntamente por la Biblioteca y Archivo Histórico del Honorable Congreso Nacional (actual Asamblea Legislativa Plurinacional) de Bolivia y por el Grupo de Estudios Sociales en Bibliotecología y Documentación – GESBI – (Argentina), con el objetivo de crear unespacio multidisciplinar, equitativo y gratuito; para que profesionales de vasta trayectoria, junto a profesionales recién graduados o diplomados, estudiantes, docentes, investigadores e idóneos (trabajadores de bibliotecas, archivos y museos); intercambien experiencias, compartan saberes, propongan líneas y corrientes de trabajo y se enriquezcan mutuamente.

El II EBAM, realizado el 9, 10 y 11 de septiembre de 2010, en Lima (Perú), ratificó como sede del III EBAM a la ciudad de La Paz.

Convocatoria.

Por tanto, los organizadores convocan al Tercer Encuentro Latinoamericano de Bibliotecarios, Archivistas y Museólogos, de acuerdo a las siguientes bases:

1. Lugar, fecha y sede

El III EBAM se realizará en la ciudad de La Paz (Bolivia), en el Salón “Revolución” de la Vicepresidencia del Estado Plurinacional de Bolivia,los días 14, 15 y 16 de septiembre de 2011, conmemorando el Centenario de creación de la Biblioteca del Congreso Nacional (actual Biblioteca y Archivo Histórico de la Asamblea Legislativa Plurinacional de Bolivia).

2. Presentación de ponencias

De acuerdo a la naturaleza filosófica del EBAM, se recibirán todo tipo de ponencias y comunicaciones, excepto aquellas que ofendan la reputación y honra de las personas, o contengan mensajes ofensivos para la sociedad y sus instituciones. No existe comité de revisión previa.

Los interesados deberán cumplir las siguientes Pautas de Presentación de Trabajos:

- Los autores deberán entregar la versión de su presentación en texto completo, en un archivo Word o equivalente (open office, etc.), en formato A-4, letra Arial de 12 puntos y doble espacio, incluir referencias bibliográficas al final de los documentos siguiendo normas de estilo de citación (APA), y si se considera adecuado, gráficas o documentales en cualquier parte del mismo. Asimismo deberán facilitar la presentación en Power point o equivalente.

- Extensión máxima recomendada: 10 páginas.

- La ponencia deberá incluir los datos del autor (nombres y apellidos, ciudad/país, área disciplinar en la que se desempeña o afiliación institucional si la tuviere y dirección de correo electrónico), resumen y palabras clave.

- Los trabajos deben especificar a que área temática o mesa de trabajo pertenece.

- El envío de los trabajos supone la autorización para su publicación en las Memorias del III EBAM, en el sitio web oficial del EBAMwww.ebam.gesbi.com.ar, y en cualquier otro sitio web, medio o soporte que los organizadores informen oportunamente. Asimismo, los autores se reservan el derecho de poder publicarlos en repositorios institucionales y de libre acceso (ej. E-list), o en sus sitios web particulares, siempre y cuando aclaren que el trabajo fue presentado a este evento.

La fecha para presentación de ponencias vence el 31 de agosto 2011. Las ponencias deberán remitirse a la siguiente dirección de correo electrónico:ponencias@gesbi.com.ar, aclarando el título, autor/es del trabajo, afiliación institucional (si la tuviere) y país al que pertenecen.

Reiteramos que los trabajos que se presenten al III EBAM deberán cumplir con los requisitos enumerados anteriormente en las Pautas de Presentación de Trabajos, para su publicación y difusión en las Memorias del III EBAM.

3. Mesas de trabajo

Se han conformado cuatro mesas de trabajo, una por cada eje temático y una especial:

Mesa 1. Bibliotecas

Mesa 2. Archivos

Mesa 3. Museos

Mesa Especial. Sistemas y Políticas Nacionales de Archivos, Bibliotecas y Museos en Latinoamérica

4.Metodología.

Sesiones Plenarias. Se han dispuesto dos sesiones plenarias. La primera el día de la inauguración, en la que se expondrán las ponencias de la Cuarta Mesa. La segunda, en la clausura, para recibir los informes de las mesas, sancionar las recomendaciones y emitir la Declaración del III EBAM.

Mesas de trabajo. Sesionarán de forma independiente, salvo mejor parecer del plenario, cada una de las tres mesas, escuchando las ponencias y comunicaciones. De cada una de las mismas emanarán las conclusiones y recomendaciones que serán la base para elaborar la Declaración del III EBAM.

5. Programa del III EBAM:

El Programa definitivo del III EBAM se confeccionará previamente al Encuentro, para poder difundirlo en el sitio web y ser entregado en forma impresa en el EBAM.

6. Declaración del III EBAM:

La Declaración del III EBAM será elaborada por los miembros del Comité Organizador Permanente e Itinerante (Nacional) a partir de las conclusiones y recomendaciones de cada mesa de trabajo. Se someterán a la aprobación de los asistentes al Encuentro, mediante un método parlamentario que consiste en:

1) Aprobación general del borrador de la Declaración.

2) Aprobación de puntos en detalle y realización de revisiones y modificaciones correspondientes.

3) Lectura del resultado de la revisión y sometimiento para su aprobación total.

Coordinadores del III EBAM

Comité Permanente del EBAM:

Luis Oporto Ordóñez (BAH-ALP) luis.oporto@vicepresidencia.gob.bo

Tatiana Carsen (GESBI) tcarsen@gesbi.com.ar

Coordinador Nacional (Bolivia) del III EBAM:

Rolando Álvarez López rolando.alvarez@vicepresidencia.gob.bo

Argentina:

Ana Amerio ana.amerio@yahoo.com.ar

Alicia Ahumada alicia_ahumada2011@yahoo.com.ar

Brasil:

César Augusto Castro ccampin@terra.com.br

María Mary Ferreira mmulher13@hotmail.com

Colombia:

Nelly Gómez Ciro nellyGC@idea.gov.co

Costa Rica:

Lucía Chacón Alvarado lchacon@una.ac.cr

Aracelly Ugalde Víquez augalde@una.ac.cr

Perú:

Javier Vargas Perales varcasaboga@yahoo.com

Norman Berríos Silva berriosnorman@hotmail.com

Uruguay:

Stella Infante sinfante@anp.com.uy

Lucía Mármol lmarmol@anp.com.uy

--
EBAM - Encuentro Latinoamericano de Bibliotecarios, Archivistas y Museólogos
(III EBAM - 14, 15 y 16 de Septiembre 2011 - La Paz, Bolivia)
www.ebam.gesbi.com.ar
Consultas: ebam@gesbi.com.ar o luis.oporto@vicepresidencia.gob.bo
Enviar trabajos a: ponencias@gesbi.com.ar

2011-02-28T05:45:00.000-08:00

Este artículo fue públicado en la Agencia EFE

ÚLTIMAS NOTICIAS DE Cultura 00:27

Una biblioteca para cada pueblo del Perú
Noticias EFEDavid Blanco Bonilla

Lima, 24 feb (EFE).- Un ambicioso proyecto de bibliotecas que se presenta mañana en Lima busca que éstas dejen de ser almacenes de libros y se conviertan en centros de cultura y puntos de encuentro de la sociedad civil.
Aunque se puede relacionar con otras experiencias similares exitosas, como la realizada en la ciudad colombiana de Medellín, la asociación "Una biblioteca para mi pueblo" (UBiP) se ha puesto un techo muy alto: crear, o reactivar, una biblioteca en cada pueblo de Perú.
Para lograr esto, el equipo que preside Máximo Kinast comenzó a trabajar hace dos años y ya ha creado una biblioteca en Qasanqay, en la región sureña de Ayacucho, y una "chiquiteca" (para niños pequeños) en una escuela del distrito limeño de Miraflores.
También han colaborado en la reactivación de una veintena de bibliotecas en zonas pobres de distintas localidades del país, como Ancash, Huarmey, Quillo, Huacho, Parialca y Lima.
Kinast, un hispano-chileno de 73 años y con ocho de residencia en Perú, señaló hoy a Efe que el proyecto nació hace pocos años, cuando conoció en Bolivia al español Javier Gimeno, de la biblioteca de la Universidad Complutense de Madrid.
Poco tiempo después, Kinast conoció en Lima al taxista quechuahablante Ismael Soto, quien le comentó que siempre había querido instalar una biblioteca en su pueblo de Ayacucho.
"Entonces hicimos una biblioteca ahí", comentó Kinast, quien cuenta que ese fue el punto de partida de un proyecto que ha contado con el apoyo clave de Gimeno y la Complutense.
Nacido en la ciudad chilena de Iquique, con nacionalidad española y casado con una peruana, el entusiasta Kinast aseguró que, de ahí en adelante, el proyecto "salió solo".
Resaltó, también, que si esta obra está teniendo éxito "en gran parte es gracias al apoyo y las iniciativas de los muchachos" que colaboran con él, casi todos estudiantes de Letras en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Pero los colaboradores de UBiP cuentan, asimismo, con el apoyo de voluntarios extranjeros, bibliotecarios y profesionales de ciencias afines, que cada año llegan a Perú "por su cuenta y riesgo", para ayudar al desarrollo de las bibliotecas.
UBiP tiene la particularidad de subrayar el respeto a principios de la cosmovisión andina como el Ayni, un concepto milenario de colaboración y reciprocidad que utiliza el trabajo comunal para la agricultura y las construcciones.
"Nosotros estamos tratando de respetar la cosmovisión andina, usamos como filosofía de trabajo el Ayni", acotó Kinast.
El director de la asociación señaló que ahora reciben invitaciones de diferentes lugares del país, entre ellas para crear una biblioteca en la zona selvática sureña del Valle de los Ríos Apurímac y Ene (Vrae), convulsionada por la presencia del narcotráfico y el terrorismo.
"Ya tenemos una invitación para abrir una biblioteca en el Vrae y nos piden que vayamos a Ayacucho, a Huancavelica. Nos han pedido mucho más de lo que podemos hacer, pero vamos a mandar gente", remarcó.
UBiP también ha recibido el apoyo de una familia limeña que les cedió una casa que ahora utilizan para guardar libros y alojar a los voluntarios extranjeros, además de bibliotecarios e instituciones de varios países iberoamericanos.
Para Kinast la importancia del proyecto "a futuro va a ser grande", por lo que ahora buscan el apoyo de la Universidad Católica y suscribirán un convenio con la Municipalidad de Lima para poner a un joven colaborador en cada biblioteca de la capital.
El proyecto UBiP será presentado mañana en sociedad en la facultad de Letras de la Universidad de San Marcos, en un acto que será filmado por dos reporteros españoles quienes realizan un documental sobre la asociación que será exhibido en Televisión Española. EFE

http://www.elcorreo.com/agencias/20110225/mas-actualidad/cultura/biblioteca-para-cada-pueblo-peru_201102250027.html

UNIDOS POR UN PERU QUE LEE...

2010-06-03T06:38:00.000-07:00

UNIDOS POR UN PERU QUE LEE... y

GREMIO DE ESCRITORES DEL PERU REALIZA CRUZADA CULTURAL Y RECITAL POETICO EN FAVOR DE LA BIBLIOTECA COMUNAL OBRAJE PROYECTO FUTURA

- Santo Domingo - Huarmey - Ancash - Perú -

MIERCOLES 16 DE JUNIO - 2010

7:30 de la Noche.

Local Institucional del Gremio

Jr. Cervantes 137

Altura cdra. 2 de la Av. Brasil - Lima

PARTICIPAN:

- Alejandro Medina Bustinza - Vice-Presidente del Gremio de Escritores del Perú.

- Jorge Luis Roncal - Grupo Editorial ARTEIDEA y Secretario de Organizacion del Gremio de Escritores del Peru.

- Heber Ocaña Granados - Promotor y fundador del Proyecto Futura.

Carta abierta a los editores y escritores de la ciudad de Lima.
La Dirección de la Biblioteca Comunal Obraje del Proyecto Futura, manteniendo el compromiso de fomentar el hábito de la lectura en los barrios de la zona norte de Huarmey, ha coordinado con el Gremio de Escritores del Perú – Lima, para la realización de un evento cultural en su local institucional, sito en el Jr. Cervantes 137, altura cuadra 2 de la Avenida Brasil – Lima, para el día Miércoles 16 de Junio, a horas 7:30 de la noche; la actividad tiene como finalidad, recabar donaciones de libros, para incrementar el fondo bibliográfico de nuestro Proyecto y por el cual, se estará llevando a cabo un recital de poesía, con la presencia de poetas amigos del proyecto: Alejandro Medina Bustinza, Jorge Luis Roncal y nuestro fundador y promotor Heber Ocaña Granados.

Por tal motivo, llegamos ante ustedes, para solicitarle que tenga a bien de apoyar esta cruzada cultural que beneficiara a una población carente de recursos para la adquisición de un libro, el apoyo que le solicitamos es, hacernos llegar el día del evento arriba señalada, la donación de libros que vuestra editorial produce y/o de su producción literaria y creadora.

Seguros de contar con su valioso apoyo y presencia en la actividad a desarrollarse, quedamos de ustedes.

atentamente
Regina Guadalupe Mariños Risco
DIRECTORA
BIBLIOTECA COMUNAL OBRAJE
Santo Domingo - Huarmey

Se abre el debate!

2009-10-17T14:04:00.000-07:00

Por: Francisco Meza

edumiraflores@gmail.com

Un petición no cumplida puede hacer que ese alumno

no vuelva a solicitar otros títulos y opte por otras

formas de satisfacer su curiosidad!

Laura Sánchez Palacios

A través de la presente quiero abrir un debate de parte de los brigadistas, bibliotecarios de Lima, interesados en el tema u otros que deseen dejar su aporte en los siguientes párrafos que a continuación desarrollo:

Por mucho tiempo las denominadas bibliotecas escolares han permanecido cerradas al público objetivo de forma eficiente, reducidas a meros almacenes de libros. Es probable que si visitamos algún colegio público, encontremos a niños, jóvenes y adolescentes merodeando el recinto con miradas meditabundas, de saber que tienen un espacio tan interesante de interacción con el conocimiento, el cual atraviesa por un déficit de no responder a las peticiones que ellos demandan y/o hacen, sobre determinados libros.

¿Cómo solventar este déficit? es una interrogante que los brigadistas de diversos países vienen trabajando y dando respuesta, los cuales cada día vienen sumándose a esta gran labor; una meta del voluntariado, el cual cada vez que nos visitan va quedando claro, el que un día no lejano se pueda aperturar al público, el servicio de estas bibliotecas escolares, facilitando de manera eficiente el acceso de los estudiantes y el contacto directo con la bibliografia existente in situ y sea de provecho para sus demandantes.

¿Qué hacer?, ¿Qué seguir haciendo? ¿Que ideas nos puede servir para proveernos de libros? ¿las autoridades, cual es su compromiso en esta cruzada por la recuperación de nuestras bibliotecas escolares? y a que otras interrogantes debemos de responder para hacer de estos espacios lo más eficientes posible.

GESTIÓN DE BIBLIOTECAS ESCOLARES

2009-09-19T22:22:00.000-07:00

El distrito de Miraflores, desde el año 2007, viene formando parte, activa, del Proceso de Municipalización de la Gestión Educativa; y desde entonces la preocupación se ha orientado hacia una educación para el desarrollo humano sostenible. Se está, convencidos, que no se podrán lograr cambios importantes en la educación pública sin el involucramiento directo de los docentes, padres de familia, empresas y la sociedad civil en su conjunto.

Han pasado tres años de gestión municipal y se ha avanzado a pasos agigantados; ya que con municipalización o sin ella, el compromiso por alcanzar una educación de calidad desde el inicio, ha sido y viene siendo firme y constante.

Actualmente, Miraflores, con una gestión educativa enrumbada pero con un trabajo arduo por lograr la meta de una mejor calidad educativa; viene recibiendo a grupos de jóvenes bibliotecólogos entre otros profesionales, procedentes de distintos países, entre ellos España, Argentina y Colombia; quienes, frente a la expectativa generada, por los beneficiarios, en el “I Curso Internacional de Actualización y Capacitación en Bibliotecas Escolares”. Decidieron, de manera voluntaria, seguir colaborando y compartiendo con el distrito, sus experiencias sobre “Gestión de bibliotecas” y movilizando y brindando capacitación a una gran “Red de Bibliotecas Escolares” con la finalidad de brindar un mejor servicio a los estudiantes, motor y motivo principal, de la municipalidad de Miraflores.

Muy cierto cuando se dice – con tanto animo - que el trabajo de los bibliotecólogos es una carrera en repunte, y más en la presente sociedad de la información, en la cual nos encontramos inmersos. Muy importante para todos los voluntariosos que tienen las ganas de proponer, recuperar, modernizar y crear bibliotecas eficientes para los estudiantes, con nuevos enfoques, con más orden, con distinta perspectiva, con mayor amor por la calidad de servicio y el compromiso de seguir cooperando, sincrónica como asincrónicamente, desde el lugar en donde se encuentren.

Laura Sánchez, muy amablemente comparte su experiencia con nosotros, quien desde el inicio, demostró ese espíritu cooperativo que sólo en los profesionales de vocación se encuentra; ella nos responde de forma breve a las preguntas que le formulamos a continuación:

Laura, ¿Cómo llegaste a las brigadas solidarias? A través de IWETEL, el foro de Documentalistas, Bibliotecarios y Archiveros, donde se publicó un artículo de las Brigadas Internacionalistas de Bibliotecas y Archivos en Bolivia, por el coordinador Javier Gimeno. Las cuales tuvieron tanta acogida que se extendieron a Perú y me puse en contacto con el coordinador Máximo Kinast, que se nombró para las Brigadas en Perú, con su adjunto Gonzalo Ayulo.

Y ¿Es la primera vez que haces, este tipo de voluntariado, en nuestro país? Sí, es la primera vez que vengo a Perú y también que hago una colaboración altruista de este tipo. Yo soy Licenciada en Documentación en Madrid, España y desde hace tiempo me sentía con ganas de hacer una labor así, que ha superado todo lo que hubiera podido imaginar.

¿Cuál es la primera impresión, que tuviste, al visitar las bibliotecas escolares? Pues era un lugar con estanterías y libros sin organizar, ni gestionar. Un espacio utilizado como almacén donde no había conciencia de Biblioteca, sino de depósito de libros y donde los bibliotecarios comparten otras tareas. El primer paso fue la implantación de un sistema de gestión documental (Abies, Aplicación de Bibliotecas Escolares) para registrar los libros y ofrecer un control bibliográfico, así como de préstamo (para un futuro). Luego nos dispusimos a dividir por materias los documentos con los que contaba la Biblioteca del Colegio Scipion E. Llona, donde estuve.

Lo que más me impactó fue que no se ofrecía libre acceso a la biblioteca: las puertas estaban cerradas, por falta de orden, control y clasificación de los documentos, que se disponían amontonados en las mesas.

¿Cuéntanos tu experiencia? ¿Lo has disfrutado? ¿Cómo te han tratado? Mi experiencia ha sido muy enriquecedora, he aprendido muchísimo y me llevo una visión de que es posible hacer algo para cambiar una realidad desoladora en las bibliotecas. He disfrutado mucho en todos los sentidos. En el aspecto profesional pude colaborar en la incorporación de un sistema de gestión bibliotecaria, de Internet y de una clasificación por materias indispensable para comenzar a organizar la biblioteca. Y en el aspecto personal, he sentido una acogida calurosa y un trato entrañable desde el principio.

¿Con qué recuerdo(s) retornaras a España? Con la sensación de haber vivido una experiencia inolvidable en todos los sentidos. Perú es un lugar con mucho encanto y que me acogió con los brazos abiertos. Recordaré mi estancia como una época especial en mi vida.

¿Qué recomendación dejas a las Instituciones Educativas que participaron en estas jornadas de trabajo aplicativo en bibliotecas escolares? Sobre todo, que tomen conciencia de la importancia de estos servicios dentro de los colegios y comiencen a actuar para hacerlos accesibles, acondicionando los espacios y organizando las colecciones.

¿Cuál es tu mayor preocupación, respecto a tu labor realizada en las bibliotecas? Que se continúe la tarea de gestión de bibliotecas iniciada, con el esfuerzo que se requiere y el compromiso acordado.

Laura; si bien es cierto, los participantes de estas capacitaciones, se muestran muy optimistas en este momento, ¿Cuál es el mensaje que los dejas? y ¿A qué, las y los animas? Primeramente, que no se den por vencidos, que las barreras o impedimentos para seguir trabajando sirvan para coger más fuerza. Que la creación, organización y gestión de bibliotecas es una tarea sumamente importante que tiene sus frutos a largo plazo. Les animo a desarrollar todas las actividades que se les ocurra dentro de las Bibliotecas, a crear una página WEB de servicios activos que permita sacarla de las cuatro paredes y ofrecer un catálogo colectivo. Además, les invito a seguir teniendo el espíritu de cambio que he percibido en todos y cada uno de los componentes de la Red de Bibliotecas.

Sólo añadir unas palabras de agradecimiento a Fidel Rojas (Gerente de Educación de Miraflores), por su compromiso y confianza, a Nelly Machaca por su ayuda ofrecida desde el inicio de estas Brigadas, a Rosa Reyes (bibliotecaria del Scipion E. Llona) por su empeño en la labor bibliotecaria, no pierdas nunca tu entusiasmo. Y también a Laura Hidalgo, Ana María Franco, Carmen Castillo, Máximo Kinast, Gonzalo Ayulo, Ismael Soto y todos los que han hecho posible esta gran aventura. Gracias a todos.

Por Francisco Meza.

edumiraflores@gmail.com

Mucho trabajo para hacer desde las Brigadas en Perú

2009-09-16T07:23:00.000-07:00

Mucho trabajo para hacer desde las Brigadas en Perú

Al estar la semana pasada en Perú, lamentablemente para mi solo pude estar una semana, me he encontrado con el gran trabajo que han hecho los brigadistas que han estado allí, Uriol, Darios, Paty, Kristel y Laura, y viendo el gran potencial que puede tener este trabajo, hemos hecho varias propuestas para dar continuidad y generar mas apoyo.

Se ha comenzado a movilizar la Red de Bibliotecas Escolares de Lima que pasaron de la inexistencia a convertirse en una Red real y hoy empiezan a desarrollarse como tal, gracias al apoyo de los brigadistas y apludimos la gran voluntad administrativa con la que se han recibido las recomendaciones de los brigadistas que han estado allí, ya que nuestro trabajo como brigadista no se debe limitar al simple informe de actividades si no a propender por su continuidad y eso depende mucho de la voluntad y la gratitud que muestren las Instituciones, con respecto de Lima tengo que decir que todas las recomendaciones que las brigadistas Paty Moran y Laura Sanchéz han enviado fueron recibidas y han sido puestas en marcha desde la municipalidad de Miraflores.

Por otro lado, se sostuvo reunión con Gonzalo el Coordinador de "Una biblioteca para mi pueblo" y quien ha estado apoyando a Maximo, se le dio a conocer las propuestas que se han tenido desde las brigadas para ser elevadas a las diferentes entidades cooperantes.

De igual forma me alegra enormemente saber del trabajo de Oriol y Darios en Qsanjay ya que fue una gran alegría cuando la gente recibio la dotación de libros para su biblioteca pero mas fue la preocupación de Javier, Maximo y la propia de no saber que destino le aguardaba a la organización de esa biblioteca, ahora este trabajo es la insignia sobre la cual se hará una campaña de donación de libros para crear mas bibliotecas a través de la televisión Peruana, ya que con Laura y Gonzalo hemos tenido la oportunidad de contarle esta experiencia a un periodista de TV Perú que se mostro bastante interesado en apoyarnos y al cual le remitiremos toda la información posible sobre las brigadas y ha hecho hincapie en que debe conocer la experiencia de Qsanjay para mostrarla como ejemplo.

Por otro lado se consiguió un contacto con la empresa Pitney Bowes Business Insight, quien tiene gran intervención en el mercado de Perú y ha mostrado gran interés por apoyar los proyectos de dotación de bibliotecas con computadores, Internet y algunos sistemas.

La producción que desde las brigadas se esta generando puede generar muy buenas practicas para la organización de otras bibliotecas y teniendo en cuenta que nuestra finalidad como brigadistas que es apoyar solidariamente el desarrollo de proyectos sociales de bibliotecas y archivos públicos o históricos se ha evidenciado la fuerte tendencia en Perú por crear bibliotecas en comunidades indígenas y sectores menos favorecidos y por eso se ha elevado la propuesta de publicar un material guia que sirva como instructivo para la organización de bibliotecas, teniendo en cuenta que este material además del español se debe traducir simultanemente a Quechua y Aymara, en este sentido existen ya trabajos que se han realizado de la misma forma y entidades cooperantes como el MIP que pueden traducir la producción que recojamos con respecto a las recomendaciones y informes de los brigadistas.

Como ven hay gratificaciones con respecto al trabajo de los brigadistas y aun mucho trabajo por hacer en el Perú y sobre todo hay gente que nos recibe con los brazos abiertos y nos brinda albergue, alimento y cariño.

Saludos,

Ladis Frias

Brigadas en Perú 2009: Informe de Paty Morán

2009-09-16T07:10:00.000-07:00

CASA HOGAR JUAN PABLO II
www.casahogarjuanpablo2.org
Lurín, Lima (16), Perú
Teléfonos: 430‐3014 / 430‐0914
Fax: 430‐1990

Voluntaria:
Alice Irif Calderón

Brigadistas:
Pati Morán
Kristel Best Urday
Laura Sánchez

Casa Hogar:
Traci Leis – Coordinadora de voluntarios
Francisco ‐ Encargado de sala de cómputo y biblioteca

DIAGNÓSTICO
La biblioteca de la Casa Hogar Juan Pablo II se encuentra en la segunda planta del
edificio principal junto con la sala de cómputo. Cuentan con aproximadamente 12
estanterías de madera, 2 sillones y una pequeña mesa central.
La biblioteca cuenta con una buena colección de obras de literatura y textos escolares.
Encontramos la biblioteca desordenada y con una gran cantidad de material inservible
para los niños. Una cuarta parte de los libros eran en inglés y sobre temas
inapropiados, administración de empresas y novelas de romance (de malos gustos),
por ejemplo. Encontramos algunos letreros en los estantes como “cuentos juveniles” y
también descubrimos letreros guardados que en algún tiempo se habían utilizado pero
que ya no eran útiles, como “libros de cocina”.
La biblioteca en general se encuentra en muy buen estado y sólo necesita expurgo de
material inapropiado, la implementación de un gestor de bibliotecas escolares, la
aplicación de tejuelos y organización de los libros en los estantes.

TAREAS A REALIZAR
1. Separación física de materiales, según materia y formato
I. COLECCIÓN GENERAL
- Literatura
- Literatura juvenil
- Matemática
- Comunicación
- Arte
- Personal social
- Historia y geografía
- Inglés
- Religión
- Ciencia, tecnología, y ambiente, CTA

II. LIBROS DE CONSULTA
III. LIBROS INFANTILES
IV. BACHILLERATO & BOOKS FOR GUESTS
V. REVISTAS, AUDIOVISUALES Y JUEGOS

2. Selección y expurgo
‐ Sacar libros: con contenido inapropiado, en inglés avanzado, deteriorados/sin reparo
‐ Máximo de 5 ejemplares, donar adicionales
3. Sistematizar colección, clasificación utilizando ABIES, gestor de bibliotecas
escolares
4. Etiquetar/tejuelar y organización final de colección en estanterías

Brigadas en Perú 2009: Informe de Kristel Best Urday

2009-09-16T07:06:00.000-07:00

Informe Brigadas Solidarias para Bibliotecas y Archivos
Lima – Perú 2009

Lugar de trabajo: Biblioteca de la Casa Hogar Juan Pablo II – Lurín - Lima
Labor realizada: Talleres de lectura
Kristel Best Urday.

Llegué a la Casa Hogar Juan Pablo II a través de Irif Calderón. Mi propuesta fue la de realizar talleres de lectura para los chicos del hogar. A través de estos talleres la intención era que la biblioteca se convierta en un espacio vivo, en el cual los chicos y chicas puedan desarrollar sus deseos, gustos, inquietudes y curiosidades, en consecuencia, que ellos puedan apropiarse de la biblioteca.
La biblioteca se encuentra dentro de la sala de cómputo, lo cual implicaba un gran desafío, puesto que los chicos están muy familiarizados e identificados con el mundo cibernético, desconociendo casi totalmente qué hay en la biblioteca y qué posibilidades tiene ésta. Entonces, ante todo había que darles a conocer la biblioteca y hacerles notar que este lugar puede ser provechoso sólo si ellos lo habitan.

Estuve en el hogar los días miércoles 19, jueves 20 y viernes 21 de agosto. Los dos primeros días realicé talleres para los chicos y chicas del hogar y el último día el taller estuvo dirigido a los docentes o tutores del hogar.
El taller se basa en la aproximación a la lectura a través de la literatura infantil y juvenil. El primer grupo estuvo conformado por 14 chicos y chicas entre los 10 y 17 años, con excepción de una que tenía 4 años. Empecé contándoles qué hacíamos Pati Morán, Irif Calderón y yo allí, qué eran las brigadas y que estábamos arreglando la biblioteca para que ellos puedan utilizarla. Llevé varios libros y estos fueron presentados por “La Chinita”, una muñeca que es una niña campesina cajamarquina, ella vive viajando buscando libros y por eso lleva consigo libros de varios lugares del mundo. Los chicos tenían que adivinar de dónde era “La Chinita”, algunos pensaron que era de China o de la India o de México o de la sierra del Perú. Entonces “La Chinita” y yo nos presentamos y los chicos también. Luego los libros fueron desplegados y empezamos a leer y a escuchar. La lectura estuvo a cargo mío. Leímos el cuento Bemberecua de Honorio Robledo, que relata el origen de un ritmo y una tradición musical a través del personaje de la iguana, la bemberecua que baila y baila. También leímos ¿Qué le pasa a mi cabello? de Satoshi Kitamura, éste es un libro objeto en donde se cuenta la historia de un león que tiene una fiesta y no está contento con su peinado y prueba otros. Mediante este libro uno puede jugar con su propia imagen y reírse de sí mismo, entonces cada uno de los chicos inventó su nuevo peinado. Alguno fueron cabellos de fuego, otros fueron el peinado cachetada o experimental o payaso o de frutas.

A la tarde el grupo estuvo conformado por chicos y chicas más pequeños, entre los 7 y 11 años de edad. En definitiva, este grupo fue un desborde de energía, por no decir una locura. Expresaron mucha emoción en cada cuento y participaron hasta llegar al caos total. Con ellos leímos En dónde viven los monstruos de Maurice Sendak. Es una historia fantástica, de un niño que conoce el lugar donde viven los monstruos. Es un libro en donde ambos lenguajes, el escrito y el visual, se complementan y sugieren sentidos diferentes. Este cuento a algunos les inspiró miedo o misterio y decían que sí creían en los monstruos y otros dijeron que no les daba miedo y que no creían en los monstruos. Luego, leímos y jugamos con el libro ¿Qué le pasa a mi cabello? Este cuento los divirtió mucho y a diferencia del grupo anterior, todos posaron con sus peinados inventados.

El jueves me reuní con los mismos grupos, aunque no asistieron todos los chicos. La propuesta de ese día fue la de leer más libros, pues iba a ser nuestro último encuentro. A la mañana leímos un cuento de amor El cocuyo y la mora, basado en una leyenda del pueblo pemón de Venezuela. Luego, leímos La historia de la i que se tragó el puntito del escritor y dibujante brasileño Ziraldo y finalmente leímos Las alas mágicas de Diane Wolkstein, cuento basado en una leyenda china. En este encuentro percibí a los chicos más sueltos, con más confianza, con ganas de mirar los demás libros de la biblioteca y con más ganas de jugar. A través del cuento de Ziraldo imaginamos cómo sería vivir sin la letra i, cómo serían algunas palabras como, por ejemplo, amarillo se convertiría en amarllo. Luego escribimos en una cartulina las palabras que empiezan con i, entre las cuales resaltaron iglesia o inglés. Finalizamos el encuentro fabricando unas grullas de origami, inspirándonos en el último cuento que relata la historia de una niña que desea volar. Terminado este encuentro me quedé conversando con un docente, él estaba contento, pero me comentó que entre las reglas del hogar no está permitido que los chicos se enamoren. Esta observación me la hizo debido al cuento El cocuyo y la mora, quienes se enamoran, además que yo les pregunté a los chicos si estaban enamorados. Este episodio me hizo pensar en la realidad que viven los chicos, le expliqué al docente que por más que esté prohibido, uno puede sentir amor o enamorarse de alguien y que los chicos viven y entienden el amor de un modo diferente a los adultos. De alguna manera, pensé que estos talleres significaron una apertura, pues chicos y chicas se mezclaron indistintamente.
Con el grupo de la tarde leímos La historia de la i que se tragó el puntito y Las alas mágicas. Este grupo se trepaba a mi cabeza, saltaba encima de los almohadones, gritaba, cantaba, en fin, no paraba. Sin embargo, escucharon atentamente los cuentos, siguieron las historias y jugaron con “La chinita” dándole vos y movimiento. Finalizamos con la entrega de grullas y con el vuelo.

Participaron en el taller de docentes alrededor de 17 personas. El espacio estuvo dispuesto al igual que para los niños y niñas: un círculo de muchos almohadones puestos en el suelo para que se sienten. Este taller tuvo como finalidad aproximar a los docentes a la literatura infantil y poder intercambiar formas de generar ganas de leer entre los chicos. Este taller parte de la consigna de que el único modo para que los chicos amen la lectura, es a través de docentes que aman la lectura y les transmiten esa pasión. Primero, les pedí que cada responda a la pregunta ¿qué es un libro? En un papel, luego los guardamos. Después, dispuse en el suelo muchos libros de la biblioteca, les dije que los exploraran. Luego intercambiamos qué fue lo que les llamó la atención de estos libros. A varios, el título o el colorido e hice una breve referencia a cada libro citado. Luego leímos el cuento En dónde viven los monstruos de Maurice Sendak. Analizamos ciertas características del texto y de las ilustraciones, dándonos cuenta que el texto narraba una parte de la historia y las ilustraciones otras, y que ambos lenguajes sugerían cosas diferentes, invitaban a imaginar más, a no quedarnos en una lectura literal.

El taller continuó en torno a estas palabras: Libro - juego – literatura – realidad – imaginación – fantasía. Leímos el artículo “La imaginación en la literatura infantil” de Gianni Rodari. Este autor plantea la distinción entre los niños que leen, algunos lo hacen por obligación, otros por deseo. El acto de leer se convierte en un acto de libertad, así como en un juego, pues la literatura nos permite “jugar a” ser otros, “jugar a” visitar otros mundos y otros tiempos.
Luego de esta lectura reflexionamos acerca de la fantasía, la realidad, la relación de los chicos con los libros. Algunos compartieron su experiencia personal, comentando los problemas de las lecturas de la escuela, que los chicos suelen aburrirse y no entenderlas. Asimismo, reflexionamos acerca de la lectura, pensándola en un acto cultural que también es aprendido y transmitido.
Finalmente, hablamos de algunas formas de darle vida a la biblioteca, que por sobre todo dependía de que los docentes sepan qué libros hay en esa biblioteca. Y cerramos el taller leyendo nuestras definiciones de libro. Algunas fueron muy objetivas y concretas, concentrándose en describir el objeto; y otras fueron más subjetivas y emotivas, que se vinculaban a la relación entre las personas y el libro.

El taller fue tan sólo una aproximación, fue breve e intenso. Los docentes participaron más cuando tenían que hablar de su experiencia en particular, eso creo que fue enriquecedor. Noté que su preocupación respecto de que los chicos lean está muy ligada al deber escolar, a que no fracasen en la escuela. La lectura y la literatura desde sus miradas aún están muy sujetas al sistema escolar y no como parte integral de la vida.

El poder desarrollar estos talleres ha sido un gran aprendizaje para mí. Cómo hacer para que la lectura sobrepase los límites de la escuela y de lo obligatorio y sea un aspecto más de la vida que nos permita ser más libres, felices, críticos, entre otras cosas.

La recepción de la casa hogar fue generosa y la compañía y apoyo de Irif y Pati fueron muy importantes.

FORO: QUECHUA

2009-07-16T08:02:00.000-07:00

ALLINLLACHU

Estan invitados. Por favor, asiste o difunde este evento.

ES GRATIS!!!!!!!!!

Es muy importante para la difusión del runasimi o quechua.Tupananchiskama

FORO: El QUECHUA Y LA COMUNICACIÓN CON EL ANDE

Con el ruego de su difusión...

Jueves 16 julio - 7pm

Participan:

1. Claudia Dammert. La estructura del Runasimi.
2. Magaly Solier. Audio en Quechua.
3. Dr. Virgilio Roel. Importancia del Runasimi o Quechua.
4. Ing. Ingrid Ccoyllo. Metodología en la Enseñanza-Aprendizaje del Runasimi.
5. Abel Cruz. Como comunicarse en Quechua.
6. Dr. Salvador Heresi. Clausura.

Música:
Grupo Pachacamac
Odón Aldodarín (Cantos de Arguedas)
Oscar Canchanya (Guitarra ayacuchana)
Teatro-Danza: Kusi Koyllor
JAYHUAY E INSCRIPCIONES PARA EL CURSO.

Auditorio: Casona de la Universidad Mayor San Marcos- UNMSM
Lugar: Parque universitario Lima -centro.
Fecha: jueves 16 de Julio 2009.
Hora: 7pm

ORGANIZAN:Movimiento Indio Peruano (MIP)
Movimiento Peruanos Sin Agua (MPSA)
Asociación por la Tasa Tobim y la Acción Ciudadana (attac Perú)
Muy atentamente,
MIP-PERU E-mail: mip_org@yahoo.es Web: www.mipperu.org

REUNIÓN

2009-06-18T06:06:00.000-07:00

Estimadas amigas y amigos de la Red de Bibliotecas:

Sería oportuno tener una reunión (la próxima semana) para planificar las actividades de las y los brigadistas quer llegarán en los próximos meses de julio, agosto y septiembre. También es necesario conseguir los alojamientos, a fin de confirmarles que pueden venir.
Por favor, proponer dia y hora, ofrecer local para la reunión al email http://maximokinast.blogia.com
Este mensaje se autodestruirá el domingo 21 a las doce de la noche :-)
Cordialmente
Máximo

El Principito

2009-06-04T15:01:00.000-07:00

A ver si esta maravillosa red lo consigue.

Mi gran amiga, Claudia Dammert, me ha pedido que la ayude y yo les traspaso el pedido a ustedes. La nota 'oficial' dice asi:

La ASOCIACIÓN JUANA ALARCO DE DAMMERT, que presido, está abocada a la creación del Centro de la Cultura Viva "Amadeo Gadea Sánchez" del Distrito de Santa Cruz, Provincia de Huaylas, en Ancash. Me encantaría que ustedes sean parte de ello.

Para recaudar fondos vamos a ofrecer una función de “EL PRINCIPITO”, dirigida a toda la familia, el domingo, 14 de junio, a las 11:30 a.m, en el Teatro Segura.

Los que quieran y puedan ayudarme a colocar las entradas, por favor comuníquense conmigo al 404-5093, celular: 043 943 700031 o con Lucía Carrera, amiga y secretaria de la AJAD. Sus teléfonos son-: 445-5263 y 99963-6585. Los que tienen empresas, ésta sería una gran ocasión para invitar a sus empleados y empleadas, con hijitos y todo.

INVERSIÓN:

Palcos S/.320.00 (silla adicional S/70.00

Platea: S/.70 adultos S/.50 niños

Galería Central: S/.50 ad. S/.40 niños

Galería Lateral: S/.40 ad S/.30 niños

Cazuela: S/.20 ad. S/.15. niños

EL PRINCIPITO
de Antoine de Saint-Exupéry

Adaptación Teatral de Alonso Alegría

FUNCIÓN A BENEFICIO ASOCIACIÓN JUANA ALARCO DE DAMMERT

DOMINGO 14 DE JUNIO 11:30 AM (Hora exacta)

TEATRO SEGURA Jr. Huancavelica 265, Lima

PRODUCCIÓN GENERAL Denisse Dibos
PRODUCCIÓN EJECUTIVA Rina Dibos
DIRECCIÓN Javier Echevarría y Mateo Chiarella
COMPOSICIÓN MUSICAL Julie Freundt y Lupe Eslava

ELENCO DE “EL PRINCIPITO”

Principito Emilio Noguerol
Aviador-Rey Javier Echevarria
Rosa Camila Monguzzi
Zorro-Bebedor Raúl Zuazo
Serpiente Carmen Aída Febres
Hombre de Negocios Pepe Sarmiento
Vanidoso Jean Piere Vismara
Geógrafo Juan Antonio de DeDompablo
Farolero Andrés Salas

Jardín de Rosas Daniela Sarfati
Lisette Gutiérrez
Marijú Núñez
Vanessa Vizcarra
Lizet Chávez

A ver si podemos difundir esta noticia y conseguir colocar todas las entradas.

Gracias por ayudarme.
Un cordial saludo
Máximo

BIBLIOTECOLOGÍA, LA PROFESIÓN DEL FUTURO

2009-06-03T06:34:00.000-07:00

Por Máximo Kinast

No hace mucho tiempo, la imagen de un bibliotecario era la de un anciano con viscera verde, manguitos y un plumero. Hoy se ha producido un gran cambio.

Alvin Toffler, el futurólogo de más prestigio en el mundo, en su primer best seller, 'El Shock del Futuro' (1970) dijo que las principales fuentes del poder eran el Dinero, la Fuerza y la Información. Pero la Fuerza -añadió- es una fuerza débil que sólo sirve para castigar y no vale para premiar. El Dinero es más poderoso porque puede comprar Fuerza, premiar o castigar... pero con su uso se gasta. En cambio la Información sirve para adquirir Dinero o Fuerza, premiar o castigar y no se gasta.

Vivimos en la era de la Información como principal fuente del Poder. La información está en los CONTENIDOS, palabra que define a todo tipo de soporte con información, como DVD, USB, revistas, libros, pinturas, imágenes, etc.

Con el advenimiento de la Web2 y la transformación de los usuarios en 'prosumidores' (productores y usuarios de contenidos) la personas que saben como manejar esos contenidos han adquirido una importancia vital. Sin dudas, la bibliotecología se está revalorizando y haciéndose imprescindible en todo tipo de actividades, en especial en la vida empresarial, donde el manejo adecuado de la Información es Poder.

Como va BIBLIOLIMA

2009-06-02T16:32:00.000-07:00

Es satisfactorio ver como una comunidad se motiva frente a la creación de nuevas bibliotecas que mejoren la calidad de la educación de los estudiantes, lo mas emocionante es ver como un pequeño grupo de personas se organiza y establece una red de cooperación llamada Bibliolima, esta red que surgio de la voluntad de los diferentes actores municipales y los participantes al Curso Internacional de Actualización y Capacitación en Bibliotecas Escolares, en Miraflores-Lima.

El saber que cada vez hay mas personas con la voluntad de crear bibliotecas, de modernizar bibliotecas, de difundir la biblioteca es lo que le da un gran valor al trasegar de la bibliotecología, por que sabemos que no estamos solos y que este tema es de preocupación de muchos y trabajo de muchos.

¡Adelante Bibliolima! la unión hace la fuerza y sé que a través de esta red se consolidaran enormes esfuerzos y recursos para nuestras bibliotecas escolares y comunitarias.

Biblioteca Escolar "Rebeca Carrión"

2009-05-18T11:03:00.000-07:00

La Biblioteca Escolar "Rebeca Carrión" esta ubicada en la av. la mar No. 590 (Miraflores). esta biblioteca se presenta por medio de este blog y da la bienvenida a sus lectores y participantes.
Atendemos a usuarios de 6 a12 años y brindamos servicios de consulta y lectura en sala.

Biblioteca Escolar "Federico Villarreal"

2009-05-18T10:43:00.000-07:00

La Biblioteca Escolar de la Institución Educativa "Federico Villarreal" esta ubicada en el Jr. Enrique Caballero No. 376 en el distrito de Miraflores (alt. de la cuadra 23 y 24 de la Av. Tomas Marzano).
Esta biblioteca se ha desarrollado para apoyar los programas de nivel secundaria, sus colecciones estan conformadas por textos ecolares de nivel basico medio, atiende a usuarios en edad escolar, además, público en general.

Horario de atención
Lunes a viernes 8:30 a.m a 4:15 p.m.
Primer piso

La biblioteca solicita además la colaboración de instituciones públicas y privadas para realizar donaciones de textos actualizados que apoyen el desarrollo de nuestras colecciones y así contribuir al beneficio de los usuarios.

Proyecto Biblioteca Infantil Institución educativa 06"

2009-05-18T09:48:00.000-07:00

Nuestra Institución esta ubicada en Angamos Oeste 443 (Miraflores). Este proyecto pretende consolidarse en la creación de una biblioteca infantil que pueda atender niños de 0 a 5 años, los materiales que se requieren para la dotaci{on de esta biblioteca son juegos didácticos, videos, libros infantiles, audiolibros, todo aquel material audiovisual que pueda paoyar la formación de estos pequeños usuarios.
A la fecha se espera que algunas empresas y sectores se puedan vincular a este proyecto y por ello solictamos donativos a esta diferentes entidades y ONG'S.

El compromiso con la formación de nuestros ciudadanos comienza de cero, el desarrollo depende de todos ¡vinculemonos a este proyecto!

Atendemos de lunes a viernes de 8:00 a.m a 4:00 p.m.

Chiquiteca "Elizabeth Espejo de Marroquín"

2009-05-18T09:33:00.000-07:00

Nuestra biblioteca esta ubicada dentro de la Institución educativa No. 42 "Elizabeth Espejo" en el distrito de miraflores. Esta dirigido a usuarios de 3 a 5 años.

Contamos con material audiovisual, lúdico, cuentos infantiles, audiolibros, Flashcards, una computadora y un área de teatro.

Nuestro objetivo es incentivar en los niños el amor por la lectura, mediante iamgines, juegos y actividades teatrales.

Debido a la reciente apertura de nuestra Chiquiteca, solicitamos a los municipios, empresas, ONG'S, entidades públicas y público en general que deseen vincularse con este proyecto la colaboración de materiales (libros, videos, juegos didácticos entre otros) que puedan apoyar esta iniciativa.

Su contribución a la formación es muy importante y de antemano agradecemos cualquier donativo para esta "CHIQUITECA"

Biblioteca Pública Estación del conocimiento III

2009-05-18T09:13:00.000-07:00

La Biblioteca Pública Estación del Conocimiento esta ubicada en el distrito "Santiago de Surco Cercado". Hace dos años aproximadamente esta funcionamiento, cuenta con 22 computadores donación de la Embajada Española, cuenta con un salón de lectura para adultos y niños, su colección esta fortalecida en el área geográfica y textos de referencia, además con textos preuniversitarios y especializados.
Los usuarios que atiende esta biblioteca son escolares, preuniversitarios y público en general, cuentan con carnetización cuyos costos se establecen anualmente, la vigencia de igual manera es de un año.

¡Informate de nuestros programas y asiste con tus niños!

La atención de usuarios es de lunes a viernes 8:30 a.m - 7:30 p.m.
Sabados 9:00 a.m a 1:00 p.m.

Dirección combate de Iquique S/N Doña Delmira Cuadra 1

Institución Educativa "Scipión E. Llona" - Miraflores

2009-05-18T09:03:00.000-07:00

La I.E. "Scipión E. Llona" situada en la Av. La Mar 202 - Santa Cruz del Distrito de Miraflores, cuenta con una Biblioteca Escolar ubicada en el tercer piso; la cual, abre sus puertas a toda la comunidad educativa que desee información para reforzar sus conocimientos y/o iniciarse e involucrarse con la maravillosa experiencia de la lectura; para ello, contamos con material didáctico para los más pequeños, material audiovisual, obras clásicas y modernas que te ayudarán a fortalecer tu intelecto.
Te esperamos de Lunes a Viernes en el horario de 9:00 am a 5:00 pm.

Centro Cultural "Santo Toribio de Mogrovejo"

2009-05-18T08:38:00.000-07:00

El Centro Cultural "Santo Toribio de Morovejo", tiene a tu disposición una biblioteca para uso de toda la comunidad, ubicada en la Plaza de Armas de Villa Alejandro en el distrito de Lurin.
Esta dirigida a escolares de nivel primaria y secundaria, preuniversitarios, educadores, padres de familia y público en general.
Nuestra misión es incentivar la lectura desde los mas pequeños en etapa preescolar hasta los adultos que actualmente guían nuestro país.
¡Ven, conocenos y experimenta la maravillosa aventura de encontrar en un libro el mejor de los amigos!